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龙8国际娱乐游戏_龙8国际pt客户端_龙8国际娱乐官网
[来源:原创] [作者:曹永新] [日期:14-01-23] [浏览次数:]
教育是一个国家兴旺发达的不竭动力,现代化社会的建设不仅需要现代的人具有丰富的知识,还应具备崇高的道德和爱国情操。学生们的思想道德状况关系着国家和民族的未来。因此作为一名历史教师,就必须重视历史教学中的德育教育工作。本篇文章主要从历史课堂教学中阐述在历史教学中的爱国主义渗透 。
通过我的历史课堂教学,我主要找到了以下几种爱国主义教育渗透的方法
一、影视教学法,即通过电影、图片的方式,可以把祖国的爱国英雄、历史场面再现出来,我们讲第二次鸦片战争,谈到英法联军在圆明园的暴行。我将圆明园烧毁前后的图片展示给学生,他们对侵略者的愤恨,对祖国的热爱之情油然而生!在讲述《甲午中日战争》一课时,我播放了电影《甲午中日海战》的片段,致远舰在弹药用尽后欲冲向日舰吉野号与之同归于尽,最后不幸被鱼雷击中,全舰200多名官兵壮烈牺牲。就在即将沉没的时候,部下扔给邓世昌一个救生圈,但是他不想独活,这时他所养的爱犬游到他面前救他。邓世昌毅然用手揽住爱犬,一同沉没在波涛汹涌的黄海之中。学生们看了深受感动,好多女生都感动的流下了热泪。通过观看电影片段激发了学生们对日本侵略者的愤慨和爱国热情,并且让他们认识到落后就要挨打,激励他们为把祖国建设成世界级强国而努力奋斗。
二、比较法
历史教学在对学生进行爱国主义教育时,既要选取正面历史人物,也要注意选取反面的历史人物,使学生在鲜明的对比中提高对爱国主义的认识。
例如在中国近代史上,面对外国列强对中华民族的侵略,既有一批前仆后继、为国捐躯的民族英雄,也有一些贪生怕死、卖国求荣的卖国贼。对爱国者和卖国贼的对比评价可以提高道德评价的水平和效果。
爱国人物比如有率领大军“破釜沉舟”东渡台湾海峡收复台湾的郑成功,在虎门销烟的爱国将领林则徐、在甲午中日海战中与舰共存亡的邓世昌、以身殉国的丁汝昌,从容面对日本侵略者的铡刀,大义凛然的刘胡兰;在抗日战争期间拒绝为日本人演出的著名京剧艺术家梅兰芳, 他们都展现出了豪迈的爱国情操,是我们进行爱国主义教育的最好教材。  
  和爱国人物相比,在近代史上也出现了一些反面人物,比如卖国贼和汉奸,叶志超在日本进攻朝鲜期间不战而逃,逃回国内反而邀功请赏,暴漏了他贪生怕死不顾部下安危的丑恶嘴脸。袁世凯出卖了谭嗣同等人,和日本签订了灭亡中国的《二十一条》,同时妄图复辟称帝。在日本侵华期间,汪精卫成了最大的汉奸卖国贼,成为中华民族和万人垂骂的千古罪人。
通过对正反两方人物的对比,激发学生学习爱国英雄不怕牺牲的精神和崇高的民族气节,从而达到爱国主义渗透的目的。
三、组织开展历史故事演讲会和表演历史剧的形式。在学生的激情演讲中,在情感色彩强烈的气氛中,学生如临其境、如见其人、如闻其声。比如演讲孙中山、周恩来等伟人的事迹,学生会以伟人为榜样,树立为祖国崛起而奋斗的目标。在表演历史剧中,学生会自己进入“角色”,受到深刻的教育,在龙8国际娱乐官网历史教学中,我们紧扣历史教材中的内容,可以发挥学生的想像让学生表演一些历史剧情等方式去感受历史、体验历史、认识历史,这不仅可以提高学生学习历史的兴趣,更能够让学生知道如何做人。比如通过让学生表演《戊戌变法》的历史剧,同学们就见识到了铮铮铁骨愿意为变法而流血牺牲的第一人谭嗣同,同时也见识到了两面三刀,为了一己之私而出卖谭嗣同等人的袁世凯,通过表演历史剧更能激发学生向英雄人物学习的热情和爱国情操。
总之,通过丰富多彩的历史教学形式,不仅提高了学生的学习兴趣,增长了丰富的知识,更大大激发和促进了学生爱国主义情感的形成。
四、联系当前时政热点进行爱国教育
我在上历史课时经常把最新的一些时政热点告诉学生,通过教育学生关心国家大事从而渗透爱国主义教育。
例如前段时间的热点中日钓鱼岛问题,钓鱼岛明明是中国领土,日本却要把钓鱼岛“国有化”,妄图把钓鱼岛变成日本的领土。日本侵犯我国领土的行为引起了中国人民的极大愤慨. 我采取的方法是让同学之间互相讨论“对日本把钓鱼岛国有化的行为学生们有什么看法”,这时学生群情激奋,有的学生主张“出兵把钓鱼岛夺回来”、有的学生说“用导弹轰炸小日本”,还有的说要把日本变成中国的一个省。对于学生的这些反应,也是在情理之中,但作为一名教师就不能盲目附和。我们教育学生必须保持理性的头脑,我们在反对日本把钓鱼岛国有化,高呼钓鱼岛是中国的,增强学生们爱国心的同时,我们还应当教育学生“和平和发展”是当今世界的主题,经济建设才是我国发展的中心,如果对学生进行激进的“复仇主义”教育,那将不利于我国经济的持续快速发展,不是真正的爱国。
我接着举了一些全国许多地区抵制日货的例子,一些地区组织了反对日本的游行,有的商店打出了“日本人与狗不得入内”的条幅,有的饭店打出了“拒绝日本人进入”的牌子,更有甚者在中国的日本人遭到了中国人的殴打,日本的商店、餐馆、日系车遭到打砸抢的事件,这种不理智的“爱国”行为并不能真正的起到明显的作用,游行示威只会让国家治安陷入混乱,打砸日货只会使中国蒙受不必要的损失,这些民众的强烈爱国之心是可以理解的,日本为侵占钓鱼岛所做出的一连串卑鄙行径的确令人愤怒,可是爱国有许多的方式,打砸日货是一种扰乱中国社会秩序的方式,一切不理智的爱国行为,都不能称其为爱国,只有理性爱国才能真正实现爱国的目的。
五、利用龙8国际娱乐游戏特色来进行爱国主义渗透
作为龙8国际娱乐游戏龙8国际娱乐官网的老师来讲,我们可以用龙8国际娱乐游戏这个角度来教育学生理性爱国。在我教的班级中,有不少学生对漫画都特别感兴趣,有的画的漫画特别好。我经常表扬他们,他们从我这里收获了信心,在历史课上也更加的努力学习。当我讲到《日本崛起》这节课时,讲到日本经济的迅速发展,提到日本有一个重要的产业在世界上占有一席之地,那就是漫画,日本漫画占世界市场的一半还多。日本最流行的三大动漫《火影忍者》、《海贼王》、《圣斗士星矢》我都爱看,我通过放一些漫画的图片,并对这些漫画就行讲解,引起了学生的兴趣。然后我在激发学生的爱国热情和学生学习的动力,“你们都是未来的画家、设计大师,我希望在不久的将来,你们中间能出现一些像车田正美、岸本齐史那样的世界级漫画大师,创造出中国的《圣斗士星矢》、《火影忍者》和《海贼王》,让所有中国人、日本人甚至全世界的人都来看我国的漫画,你们有没有信心?”学生们的劲头一下子就起来了,热情高涨,齐声回答“有”。通过漫画来激发学生的爱国情怀,希望他们好好学习,将来有一天学有所成,为国家做出自己的贡献,把学生的爱国情绪转移到学习中去,从而达到爱国主义教育渗透的目的。
做为一名历史教师,我深深的意识到在对学生进行爱国主义教育是国家和民族赋予我们的使命,我也将一如既往的把对学生的德育渗透进行下去。在历史教学中,加强德育教育工作的方法除了我说的这几种还有很多,只要我们在平时的教学中以学生为主体,加强对学生德育的渗透,我们就能为二十一世纪的中国培养更多德才兼备的优秀人才。